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《狼》课件模板

课件 时间:2017-10-29 我要投稿
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  教材分析

  这是一篇描写两只狼与一个屠夫之间的一场较量的短篇小说故事。虽然它是以文言的形式出现的,但故事的情节比较简单,内容带有劝喻性和讽喻性,接近寓言体裁。学生对这样的文章比较有兴趣,配以一定的画面欣赏,更可以激发学生的求知欲望。

  教学重点和难点:继续积累文言实词,了解文章情节的发展,理解它的寓意和意义。

  学生分析

  经过一学期的学习,学生已经积累了一定的文言基础,况且书本的解释较全,借助一定的参考资料,学生学习事半功倍。易于理解的的文章情节,使学生更有浓厚的兴趣。因此,只要引导得当,学生肯定会有所得益的。

  设计理念

  根据新课程标准课改的精神,结合本班学生的实际,语文教学贯彻“以人为本”的思想,关注全体,努力引导学生积极主动的求知,养成良好的学习习惯和态度。

  教学目标:

  1.培养学生阅读文言文的能力

  2.掌握课文中的一些重要的实词的意义和用法

  3.能脱离课本较形象、准确的复述故事情节,朗读和背诵。

  4.能独立概括文章的寓意。

  教学过程:

  一.创设情境,导入新课(简介作者和出处)

  1.图片“狼”(远、近观察)

  2.蒲松龄,字留仙,清朝山东人,著名的文学家,代表作是短篇小说集《聊斋志异》,“聊斋”是蒲松龄的书房名,“志异”是记载奇闻异事的意思。

  二.朗读课文(正字正音)

  缀zhuì 窘jiǒng 苫shàn 蔽bì

  弛chí 眈dān 瞑míng

  隧suì 尻kāo 黠xiá

  三.合作讨论,疏通文意

  四.学生以讲故事的形式复述有关情节

  五.回音壁(课文重点词语的理解练习)

  六.师生互动探究课文的情节,理解文章的寓意

  1“缀行甚远”可看出狼的什么特点?

  2请结合图片思考:课文开篇向我们交代了几大要素?分别是什么?请用原文语句回答。

  3屠夫急中生智想出了一个什么办法?

  4、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性?

  5“并驱如故”可看出狼的什么特点?

  6请指出描写屠夫心理的句子

  7他采取了怎样的行动?(原文回答)

  8狼的表现呢?

  9请用原文回答

  ‘两狼的计谋:

  前狼假寐的姿势:

  前狼假寐的神态:

  前狼假寐的目的:

  后狼径去的目的

  10请结合图片说出屠夫杀前狼的经过,从中可以看出屠夫的什么特点?

  11请结合图片说出屠夫杀后狼的经过,体现屠夫的什么特点?

  12朗读最后一段,作者的感叹是怎样的?

  13用现代汉语解说这句话的意思?

  14“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发?

  七.回顾小结,课文背诵

  八.课后作业:

  1.收集有关狼的资料,全方位多角度的认识狼,以“我眼中的狼”为题开展交流活动。

  2.摘抄有关“狼”的成语并熟记下来。

  板书:

  遇狼 狼:缀行--------狡

  惧狼 屠:投骨--------惧

  狼:并驱如故----贪

  御狼 屠:窘恐

  倚薪、弛担持刀-----智

  杀狼 前狼:犬坐于前

  后狼:径去、洞其中-------黠

  屠:暴起、刀劈----------勇敢

  启示:1一切像狼一样的恶人都是以害人始,以害己终,最后都自取灭亡的。

  2人有狼没有的智慧、勇气和力量,人能战胜狼,战胜像狼一样的恶势力。

  3对待像狼一样的恶人,必须善于识破他们的假象,并且不存在任何幻想,勇于斗争。

  4除恶务尽,要像屠夫那样两狼齐毙,不留后患。

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